Educación

Los indígenas cuentan con menos escolaridad que los mestizos
La baja escolaridad de los indígenas es motivo del estancamiento educativo de los trabajadores agrícolas
Los niños que inmigran después de los 11 años trabajan, no estudian

Los indígenas cuentan con menos escolaridad que los mestizos

A pesar de lo que se dice de la preparación relativamente pobre de las zonas indígenas, es difícil de demostrar con datos oficiales que la escolaridad de los indígenas es más baja.  Sin embargo dos indicadores son dignos de atención.   Primero, la Encuesta Nacional de Trabajadores Agrícolas (NAWS por sus siglas en inglés) para el estado de California muestra que los jóvenes inmigrantes indígenas completan menos años escolares en México que los jóvenes mestizos.  Entre las personas que tenían 18 a 25 años de edad en el momento de la encuesta, el promedio es de 6.5 años de escolaridad para los indígenas comparada con 7.3 para los mestizos.  Esta desventaja es aun más marcada entre la población femenina.   Segundo, se señala que, además de la desventaja en el número de años escolares completados, las zonas indígenas ofrecen una calidad educativa más baja debido a las barreras de lenguaje y a los niveles inferiores de recursos disponibles que se destinan a estas zonas.

La baja escolaridad de los indígenas es motivo del estancamiento educativo de los trabajadores agrícolas

La observación que los indígenas cuentan con niveles más bajos de escolaridad no es sorprendente ya que los indígenas comúnmente viven en comunidades remotas que carecen de servicios educativos.   La fuerza laboral agrícola de California se reabastece continuamente con jóvenes trabajadores que vienen de México, al paso que los veteranos mayores de edad van dejando el campo.  Ahora bien, dado que los niveles de escolaridad en México han mejorado en décadas recientes, se supone que en California la escolaridad general de la mano de obra agrícola mexicana mejore también.  Sin embargo, este no es el caso.    Esta sorprendente contradicción se debe en parte a la afluencia de recién venidos que provienen de remotas zonas indígenas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Hay que tomar los siguientes datos en cuenta.   Primero, el número de años de escolaridad ha aumentado en México.  Concretamente, las nuevas generaciones de mexicanos en general (y las nuevas generaciones de mexicanos que trabajan en los campos de California) gozan de incrementos significativos en el promedio de años de escolaridad en comparación con las generaciones anteriores (véase la Gráfica 1).  Las personas que ahora son mayores de 60 años tuvieron muy pocas oportunidades de asistir a la escuela a cualquier nivel.  También, hay que recordar que con el tiempo la edad típica del trabajador agrícola mexicano en California no ha cambiado mucho.   La mediana no cambia ya que el mercado laboral se surte continuamente de nuevos y jóvenes jornaleros al paso que dejan el campo los veteranos de edad avanzada.  De acuerdo con los datos más confiables, la edad promedio de los trabajadores agrícolas ha fluctuado alrededor de los treinta años desde que el Departamento de Trabajo de los Estados Unidos empezó a recolectar datos mediante la NAWS en 1989.  Como resultado, se supone que la escolaridad media debe subir cada década conforme van llegando los inmigrantes mexicanos más preparados a los campos de California.   Pero, no es así.  De 1989 a 2008, la NAWS muestra para cada año sin excepción que el típico trabajador agrícola mexicano en California completa sólo seis años de escuela.

¿Cómo puede ser?   ¿Cómo entender esta aparente contradicción?   Proponemos que la explicación es que los inmigrantes más recientes provienen de remotas zonas (en gran parte indígenas) de México que no han sentido los incrementos en escolaridad.   Y, estos recién venidos (muchos de los cuales son indígenas) completan menos años escolares y por esta razón mantienen bajos los promedios de todos los trabajadores agrícolas.

Según los entrevistados en nuestra Encuesta de Comunidades Indígenas, la baja escolaridad se relaciona con dificultades viales entre la comunidad de origen e importantes centros urbanos.  En la tabla a continuación, comparamos las nueve comunidades de estudio de caso en que centramos nuestro trabajo.  Observen que entre más remota la comunidad, más baja la escolaridad según el censo mexicano.  Sabemos que en las regiones fuentes de la migración mexicana, las zonas más remotas (muchas de ellas indígenas) se cuenta con pocas ventajas políticas, caminos más malos y recursos educativos reducidos.   Ya que la mano de obra agrícola de California se mantiene estable por nuevas ondas de inmigrantes que llegan al mismo ritmo que sus compañeros abandonan este trabajo, concluimos que la escolaridad mediana del trabajador agrícola no aumenta porque la fuente migratoria cambia continuamente a más remotas zonas, comúnmente de poblaciones indígenas, con niveles de escolaridad más bajos.

Tabla - Años Promedio de Escolaridad de acuerdo a la lejanía de las principales ciudades de México únicamente de 18 a  25 años )
Pueblo	Años Promedio de Escolaridad	Condición de las carreteras
tepos	9.8	Carretera pavimentada hacia ciudad grande cerca de Tlaxiaco
cuevas	7.8	Carretera pavimentada hacia ciudad grande cerca de Juxtlahuaca
candelaria	7.7	A 45 minutos de Chalcatongo por grava
cerro	7.1	A 45 minutos de Santos Reyes Nopola por grava
venado	6.7	1 hr, de terracería de Putla Villa de Guerrero
loxicha	6.5	1.5 hrs. de grava y terracería de la carretera principal
piñas	6.2	1.25 hrs, de grava hacia Juxtlahuaca
peras	4.4	1.25 hrs, de grava hacia Juxtlahuaca
jicayan	4	3 hrs. de grava y terracería hacia Juxtlahuaca

 

Los niños que inmigran después de los 11 años trabajan, no estudian

La edad de ingreso a los Estados Unidos afecta profundamente al pequeño inmigrante indígena, determinando si en lugar de asistir a la escuela con regularidad, más bien se va al campo a trabajar.  Primero, observe en la Gráfica 2, más abajo, que la mayoría de los niños indígenas que viven en California nacen en los Estados Unidos.  Globalmente, siete de cada diez residentes estadounidenses indígenas menores de 18 años nacen al norte de la frontera.  Según la Encuesta de Comunidades Indígenas, casi la mitad de los menores de las agrupaciones domésticas tienen menos de seis años.   Sin embargo, como es evidente según la Gráfica 2, entre mas grande sea el niño, más grande es la probabilidad de haber nacido en México.   En el grupo de niños que tienen más de 11 años, la mayor parte nace en México.

También explicaremos como la mayor edad de ingreso perjudica el éxito escolar del niño inmigrante indígena.  Concentrándonos justo en jóvenes de entre 17 y 20 años, para quienes tenemos información de nuestra encuesta, hallamos que los que ingresan antes de la edad de 12 años logran una escolaridad media de 10 años mientras que los que ingresan a la edad de 12 ó más años sólo logran una escolaridad media de 7 años.  En el La Gráfica 3, se observa un cambio importante cuando la edad de ingreso se aproxima a los 10 ó 11 años.  Después de esta edad, la escolarización (más de ocho años de estudios básicos) es menos probable.   Es aparente que la edad de ingreso se convierte en factor crítico para la preparación del menor. Por lo consecuente, no debe sorprender que para los niños de nuestra encuesta nacidos en los Estados Unidos, la escolaridad es aun más alta. Típicamente el número de años completados para estos ciudadanos americanos es 11.5.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Es más, los jóvenes que llegan después de los 11 años no asisten a la escuela, en parte, porque trabajan en el campo.   Más de dos terceras partes de los menores entre los 15 y los 17 años que, según nuestra encuesta, son nacidos en México ingresan a los 12 años ó a una edad mayor y, como muestra la Gráfica 4, la gran mayoría de los que entran al país a estas edades trabajan un mes o más por año en el campo, mientras que la mayoría de los jóvenes de 15 a 17 años que llegan antes no participan en el trabajo agrícola.  Es claro que la edad de ingreso determina en gran medida tanto si se trabaja en el campo como el nivel de escolaridad que se obtiene